基于循证护理理念的混合教学模式在基础护理学教学中的应用
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中文关键词:  基础护理学;循证护理;混合教学模式;教学改革
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王乐,李远珍,汪苗,等  
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      目的 探讨基于循证护理理念的混合教学模式在基础护理学教学中的应用效果。方法 从2017级本科护生中随机抽取2个班,1个班为观察组,另1个班为对照组,在基础护理学教学中,对照组采用传统教学法,观察组采用基于循证护理的混合教学模式。教学结束后,比较2组学生评判性思维能力、自主学习能力、沟通技能态度、考核成绩。结果观察组学生评判性思维能力总分和各维度得分、自主学习能力总分和各维度得分、沟通技能态度正性得分、操作考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。理论考试总成绩比较差异统计学意义(P>0.05)。结论 以循证护理理念为基础,将PBL教学法、翻转课堂教学模式和学生标准化病人教学法相结合的新的教学模式有助于提高学生评判性思维能力、自主学习的意识和能力、沟通技能态度和综合应用能力。
英文摘要:
      
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